* El trabajo por rincones en la E.P.O*

El trabajo por rincones se forja a raíz de la idea de por qué esa ruptura tan brusca entre la Educación Infantil y la Primaria...¿No sería mejor y más coherente crear un puente entre ambas y así evitar esa ruptura en aprovechar su valor educativo?

 Antes es necesario recordar qué es un rincón. Pués bien, un rincón o rincones son espacios organizados dentro del aula, que tiene que ser polivalentes y basado en el trabajo que el propio niño gestiona y organiza.

Se realizan en espacios delimitados donde los niños y niñas desarrollan actividades lúdicas, realizan pequeñas investigaciones y establecen relaciones interactivas.

Otras de las características de estos , es que las actividades que se realizan no tienen un tiempo de duración determinada,porque cada niño y niña actúa a su ritmo en función de sus preferencias e intereses.

Es importante señalar que los rincones no tendrán vida si no se les dota de un material específico y adecuado a cada necesidad. Las aulas deberán tener una ambientación cálida general.

¿Qué actividades permite realizar el trabajo-juego por rincones? El trabajo o juego por rincones permite realizar actividades que a su vez, nos permitirán conseguir objetivos a corto medio-plazo. Todo dependerá del tipo de juegos o actividades que en ellos se realicen, nuestras propuestas.

En cada rincón se establecen unos objetivos determinados, igualmente a nuestra propia elección; no obstante aquí expongo algunos que a mi parecer casi se hacen esenciales para este tipo de metodología:

• Propiciar el desarrollo global del niño y de la niña.
• Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas.
• Posibilitar aprendizajes significativos.
• Desarrollar su creatividad e investigación.
• Realizar actividades y que los alumnos las perciba como útiles.
• Facilitar la comunicación de pequeño grupo, entre compañeros e individual.
• Potenciar el lenguaje oral y lógico en los niños y niñas tanto en la comunicación como en la verbalización de la actividad.
• Construir y asumir su realidad personal.
• Propiciar el movimiento. de los alumnos.
• Descubrir y utilizar equilibradamente sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.
• Sentir una escuela viva y cercana.
• Cubrir sus necesidades de juego, actividad, etc.
• Expresar y comunicar con todas las formas de representación a su alcance.
• Adquirir hábitos y normas de comportamiento en el grupo y de control de sus emociones, sentimientos...